一个亲戚家的孩子, 在升高中的时候, 成绩排在全年级前 50 名, 然而过了一个学期之后, 成绩一下子滑落到 400 名以后, 问他爸爸是什么原因导致成绩下滑这里厉害, 他爸爸说他心思根本不在学习上, 我说那他心思在哪里? 他爸爸说都是因为那丫头原来是孩子早恋了
从入学成绩来看, 这个孩子的智力没有任何问题, 事实上, 对于绝大多数孩子来说, 智力在学习因素中的影响是微乎其微的, 不是说智力不重要, 而是绝大多数孩子的智力足够应付学习中的任何问题那为什么还会有的人学习好, 有的人学习差? 有的人一开始学习好, 后来成绩就变差了呢? 在我看来, 几乎所有孩子的成绩变化都可以排除智力因素, 而归根结底在于心理影响
有的孩子初到一个新的学习环境中, 可能因为不适应新的老师, 新的同学, 转而形成学习上的压力; 有的孩子可能因为学习过程受到一次打击而丧失信心, 失去持续学习的动力, 当然也有的孩子会因为受到鼓励而变得对学习倍加热情; 还有的孩子可能因为学习过程中发生的某一个意外事件而改变对学习的态度
奥地利心理学家阿德勒曾经举过这样一个例子: 一个小女孩在学习弹钢琴, 后来遇到一个教她钢琴的男老师试图亲吻她, 把她吓坏了, 从此以后, 她再也不愿意弹钢琴了窗边的小豆豆作者著名的主持人黑彻柳子如果不是到巴学园中学习, 很可能在普通学校里成为一个被排斥的自卑小女孩所有影响这些孩子成长的因素, 统统都源自于孩子的心理变化
有许多成绩不好的孩子都陷在一种恶性循环的漩涡中逃不出来即: 孩子初到学校无法适应新环境和新伙伴学习成绩不好在学校老师批评回到家父母批评孩子越来越讨厌学校, 失去对学习的兴趣和信心学习成绩继续下降继续被批评这样一种循环与其说孩子不努力学习, 倒不如说孩子无法克服太多的负面情绪
有许多父母, 一旦发现孩子成绩变差了, 首先想到的是通过参加各种各样的补习班, 请各种各样的家庭教师来给孩子补课, 我觉得这是一种舍本逐末的做法即使通过补习掌握了旧有的知识, 但是如果不能帮助孩子克服对学习的厌倦和逃避, 在学习新知识的时候很快又会变得落后
如果父母明白了孩子学习成绩的波动其实反映的是孩子心理和情绪上的波动, 就不会冒然指责孩子学习不努力, 说孩子笨, 而是关注孩子的心理活动, 从孩子的内心去解决问题, 这才是解决根本问题的办法
来源: http://www.92to.com/bangong/2018/02-16/33336931.html